معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش از طراحي الگوي جديد آموزش زبان هاي خارجي در راستاي سند تحول بنيادين اين وزارتخانه خبر داد.
نخستين شوراي سياستگذاري زبانهاي خارجي در سال جاري با حضور دكتر
محمديان، صاحبنظران تعليم و تربيت اساتيد دانشگاه، دبيران آزموده، متخصصان
موضوعي و برنامهريزان درسي برگزار شد.
به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط عمومي وزارت آموزش وپرورش به نقل از
سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي ، حجتالاسلام دكتر محيالدين بهرام
محمديان تغيير ساختار نظام آموزشي 3ـ3ـ6 را فرصتي مناسب براي گروههاي
زبان خارجي، براي دستيابي به يك روش و الگوي آموزشي جديد با نگاهي نو دانست
و افزود: شناسايي نيازهاي دانشآموزان در عصر حاضر از ضروريات نظام آموزشي
است.
رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش ضمن ابراز
احترام به خدمات و زحمات گذشتگان، بر بهرهگيري از دستاوردهاي ايشان تأكيد
و اظهار كرد: كار علمي، يك نقد علمي متناسب با نيازهاي معاصر نظام آموزشي
است.
وي در ادامه خاطر نشان كرد : در سند ملي آموزش و پرورش، مباني فلسفي
آموزش و پرورش، ويژگيهاي انسان مطلوب و دانشآموز توانمند، نياز بازار
كار، چشمانداز و دورنماي اهداف و جايگاه آموزش، آموزش زبان در اشتغال،
مهارت و فنآوري و حوزههاي عرصه علم و دانش مطرح شده، كه راهنماي خوبي
براي حوزه برنامهريزي است.
معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش با اشاره به طراحي الگوي جديد آموزش
زبانهاي خارجي براساس اهداف سند ملي آموزش و پرورش افزود: براساس مصوبات
شوراي عالي آموزش و پرورش، زبانهاي خارجي شامل زبانهاي فرانسه ، روسي،
آلماني و اسپانيايي است و به دليل كثرت مخاطبان، بر زبان انگليسي تمركز و
تأكيد ويژهاي شده است.
دكتر محمديان يكي از تكاليف مهم سند ملي آموزش و پرورش را توليد بسته
آموزشي دانست و افزود: بسته آموزشي شامل راهنماي معلم، كتاب درسي، نشريات
آموزشي و كمك آموزشي، محتواي الكترونيكي، لوح فشرده و فيلمهاي آموزشي است
كه لازم است همزمان با توليد راهنماي برنامه درسي، تدوين گردد.
وي از ديگر دستاوردهاي سند ملي آموزش و پرورش و برنامه درسي ملي را تنوع
در محيط يادگيري دانست و اظهار كرد: كلاس درس تنها فضاي آموزشي نيست و
آزمايشگاه، گردشهاي علمي، موزه، كتابخانه و ... ميتوانند فضاهاي متنوع
يادگيري باشند.